三位数乘两位数的笔算
2013年05月09日 15:58:22 来源:濮阳县文留镇李肖寨小学 访问量：148次
三位数乘两位数的笔算
三维目标
一、知识与能力
探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性。理解因数中间或，末尾有0的乘法的算理。
二、过程与方法
引导学生通过观察、比较讨论交流概括有关0的简便算法，经历自主学习的能力和独立探索思考的习惯。
三、情感态度价值观
体会简算的优越性，激发学生学习数学的兴趣。学会自主归纳的数学学习方法。
在以前的教育教学工作中，教学目标教学重点难点等问题，都是简单的抄到教案本子上根本没有引起我的重视，我把主要精力都放在后面的教学内容上，自从听了专家的讲解以后，才认识到制定目标的重要性。本节教学目标的制定主要是在前一节同学们掌握了三位数乘两位数乘两位数的一般计算方法的基础上制定的，对与一般的三位数乘两位数孩子们都学会了，才能让孩子们进一步探索因数中间或因数末尾有0的乘法计算，及简便写法，进一步认识0在乘法计算中的特殊性，本节内容关键是让学生在计算中所列的竖式中观察比较讨论交流弄清写竖式时如何处理0和非0数字的对位，以及怎样确定积得末尾0的个数，让学生通过比较得出有关0的简便计算方法。进一步体会简便计算的优越性，从而激发学生学习数学的兴趣。
根据我听专家的视频做的记录，结合我的教学经验我认为制定教学目标要从以下三个方面着手：
一、首先要认真研读课程标准
之所以在制定教学目标之前，阅读课程标准，是因为课程标准是制定教学目标的指导性文件，课程标准中的理念，目标和实施建议都起着重要的指导作用，课程标准对本节内容的要求是让学生在掌握一般的三位数乘两位数的计算方法后进一步通过观察比较讨论交流，从而探索出因数或因数末尾有0的计算方法，这是孩子们必须掌握的最基本的能力，我们在制定每一节教学目标之前，都要认真研读新课程标准对本节内容的要求，只有认真阅读了课程标准，弄清了要求之后才能制定合理的教学目标，更好的进行教育教学。
二、其次要认真钻研教材
不同教材有不同的特点，不同的教学内容也有不同的教学要求，要吃透教材把握编者意图，顺着编者的思路去设计教学目标，要根据教学内容的实际情况考虑目标的侧重点，分析教材是教学目标确定的依据，明确所教的内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用，合理确定教学目标的达到程度，结合教学实际，认真钻研每堂课的教学内容，准确的把握教材内容制定教学目标，才能突出重点，抓住关键点，才能找出解决问题的方法有哪些，在制定教学目标时要看看本节内容是如何安排教学的，本节教学目标中的过程与方法我之所以定为“引导学生通过观察、比较讨论交流概括有关0的简便算法“。就是通过钻研教材之后制定的。
三、最后要结合学生实际，充分了解学生
学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何使用价值，对学生年龄特点和实际学习能力必须予以充分考虑，这一节的内容的学习就是在学生掌握三位数乘两位数的一般算理之后，有欲望学习因数中间或因数末尾有0的三位数乘两位数的计算题。在重视保护学生学习积极性的同时，还要适当照顾“两头”即对学的较快的学生与学的较慢的学生因材施教，教学目标的制定要能促进学生的全面发展。联系学生实际确定教学目标，深入了解学生是必要依据，学生是否具备了学习新知识必备的条件，学生到底掌握了那些要求掌握的知识，有多少学生没有掌握，那些知识学生自己可以学会，那些知识需要老师去教？那些地方可以作为学生的亮点出现，只有对学生有了相当准确深刻的了解，才能更好的制定本节的教学目标，讲好本节内容。
总之一句话，教学目标的制定是教学的一个很重要的环节，我们制定教学目标要全面把握，把三维目标有机的结合起来，有效实施，整体把握，还要有针对性，目标要明确，不能定一个很大的目标或者一个孩子根本无法完成的目标，读懂教材读懂学生，注重学习过程学习就是学生与老师之间的情感交流，认知的交流，我们还要关注学生在学习过程中的表现的思维方法的策略。用心帮助他们，教学的每一个目标都对应着一个相应的教学活动，有句话说的好“教师讲什么固然重要，但学生想什么比这重要100倍，可见我们教师向学生传授知识固然重要，但我们最重要的是关注学生想什么，怎么想，这才有利于我们教学目标的制定和更好的教育教学。要考虑很多方面，才能制定出合理的教学目标，这样才能有助于我们的教学教学，有培养孩子学习数学的兴趣，从而更好的学习数学。
编辑：韩助民
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